Équipe PAACT
Présentation
L’équipe PAACT dirige ses travaux en suivant le développement des approches pédagogiques dans le contexte des nouvelles avancées cognitives et en utilisant des supports technologiques.
L’enseignement, en particulier au sein des écoles d’ingénieurs est en train de subir une véritable transformation pédagogique depuis plusieurs années, en réponse à l’évolution des générations. Le projet éducatif de l’école encourage les échanges concernant les méthodologies et les meilleures pratiques (par le biais de réseaux de laboratoires d’apprentissage, entre autres).
Grâce à la capacité à mener des expérimentations dans diverses disciplines, L’équipe est en mesure de valider ses hypothèses grâce à une approche scientifique. Elle apporte une perspective axée sur l’innovation, l’exploration et le partage, qui favorise la création de stratégies de formation durable. Les nouvelles attentes des entreprises exigent en particulier la mise en avant de scénarios pédagogiques favorisant l’acquisition de compétences.
Notre équipe effectue un travail collaboratif le lien avec la cellule d’innovation pédagogique.
L’ÉQUIPE
L’équipe PAACT est composée de 5 enseignants chercheurs avec chacun leur spécialité.
Mickael
BOSCO
Directeur délégué du campus Méditerranée
Redouane
DJELOUAH
Enseignant – Chercheur
Directeur Campus Ouest
Moïse
CROCHET
Enseignant – Chercheur
Pilote Cycle Prépa – Campus Ouest
Vincent
FROGER
Enseignant – Chercheur
Responsable Programme Sciences et du Cycle prépa – Campus Ouest
Nicolas
MICHEL
Enseignant – Chercheur
Pilote Cycle prépa AN Aix
David
HUON
Ingénieur TICE
Hannah
WILLIAMS
Enseignante – Référente LV1
Récapitulatif des publications
2021 – 2022
5. Bosco M., Virey J.M. « Un bouquet d’activités numériques au service d’une pédagogie active », Savoirs et environnements numériques, innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires, Chapitre 5, JFD éditions 2022, ISBN 9782897993894.
6. Djelouah R., Hebbar O., « Enseignement à distance : retour d’expérience, réflexibilité et capitalisation », Savoirs et environnements numériques, innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires, Chapitre 16, JFD éditions 2022, ISBN 9782897993894.
7. Froger V., « Mise en œuvre de l’auto-évaliation concertée par capital points dans le cadre de travaux de groupes en distantiel », Savoirs et environnements numériques, innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires, Chapitre 17, JFD éditions 2022, ISBN 9782897993894.
8. Bosco M., « Apprendre en s’amusant, est-ce vraiment possible ? », revue on-line MathémaTICE, Integration des TICE dans l’enseignement des mathématiques – association Sésamath, interface n°80, mai 2022 voir
2022 – 2023
9. Bosco M., Michel N., « Introduction des badges en mathématiques afin d’accroître l’engagement des étudiants », MathémaTICE, revue en ligne, association Sesamath, fév 2023, voir
10. Bosco M., Virey, J.-M. « Expérimentation de classe inversée en classe préparatoire intégrée », Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 20(1) (2023)., 17-34. voir
11. Froger V., Crochet M., « Mainmise sur la quiralité », voir https://innovatice.esaip.org/mainmise_sur_la_chiralite, https://www.echosciences-paysdelaloire.fr/articles/mainmise-sur-la-chiralite